Innehåll
Som en del av din läroplan för en baccalaureateexamen i geologi har du blivit starkt rådad, kanske till och med skyldig, att anmäla dig till en sommarfältkurs. Inkomster från sommarsysselsättning är dock avgörande om du vill stanna kvar i skolan. Är det verkligen DET viktigt att du inte bara överlämnar möjligheten till sommarinkomster, utan också investerar ännu mer för resor och extrakostnader för att anmäla dig till en fjärrkurs?
Svaret är absolut ja! Men varför?
Bara en handfull ord - självförtroende, skala, integration, nedsänkning och problemlösning - tillsammans bildar den lämpliga akronymen S.S.I.I.P. (något du ofta gör med dina återstående få uns vatten nära slutet av en varm dag i fältet) är motiveringen. Och din sommar är troligen den mest minnesvärda i ditt liv.
Självförtroende
Integration
I klassrummet är effektiv undervisning i strukturgeologi möjlig utan betydande integration av stratigrafi. Mycket stratigrafi kan undervisas med liten integration av sedimentologi, och mycket sedimentologi kan undervisas utan detaljerad petrologi. Normalt är denna fackformerade instruktionsform ineffektiv i fältet. Vid kartläggning till exempel är många strukturella problem omöjliga att lösa utan några stratigrafiska, sedimentologiska och petrologiska kunskaper och data. Problemlösning här, som kommer att vara sant under hela ditt yrkesliv integrerar och syntetiserar kunskapen om flera discipliner som kommer från klassrummet. Detta tvingar en att tänka och skapa kunskap snarare än att enkelt memorera och konsumera kunskap.
Över 5000 studenter från över 200 universitet och högskolor har tagit sin sommarfältkurs vid Indiana University Geologic Field Station i Tobacco Root Mountains i sydvästra Montana. Många har sagt att ingen kurs har berört deras hjärtan och inspirerat deras sinnen djupare än denna kurs.
Nedsänkning
Fördelarna med att enbart koncentrera sig på geologi under en längre tid är många. Hur bra man presterar i den integrerade problemlösningsmiljön och hur mycket de tycker om sin fältupplevelse, ofta arbetar under svåra fysiska förhållanden, kan vara en viktig karriärbestämmande.
Långvarig kontinuerlig koncentration på ett enda problem tillåter också djupgående tanke och förstärkning av färdigheter. Slutligen lär en längre period av att arbeta, spela och leva tillsammans med andra studenter och fakulteter alla viktiga lagfärdigheter. Det är också en viktig del av grunden för de unikt starka broderliga relationerna som finns bland geovetenskapsmän.
Problemlösning
Tidigt i min tjänst som akademisk chef för Indiana University Geologic Field Station i Montana, jag begärde input om vikten av att undervisa geologi i fältet från över 100 geovetenskapsmän inom industri, akademi och regering. Nästan alla var överens om att det viktigaste målet i undervisningen på området är att förbättra elevernas färdigheter i geologiska problemlösningar --- först och främst den svåra färdigheten att ställa rätt frågor, men också göra rätt observationer (inklusive inte bara hur man ska se ut men för att faktiskt se), systematiskt spela in data (ofta på kartor eller skisser skapade i fältet), och formulera och testa hypoteser, vanligtvis med en begränsad databas.
Kort sagt, det är inom området där flera gånger dagligen kommer du att ha möjlighet att förbättra din färdighet i att använda den vetenskapliga metoden.
Betrakta din sommar för att lära sig geologi i fältet som den kulminerande kullstenupplevelsen i din utbildning. Det kan mycket väl vara en kritisk nyckel till att få sysselsättning, särskilt inom energibranschen. Rekryterare och chefer vet att så kallade Nintendo-geologer (dvs de med hög datorkompetens, men liten eller ingen fältupplevelse) är till nackdel i utforskningsaktiviteter. Många av dessa geologer skickas tillbaka till fältet för att fylla detta betydande gap i deras utbildning.
Om författaren
Lee J. Suttner är Robert Shrock emeritusprofessor i geologiska vetenskaper vid Indiana University. Han har mottagit Neil Minor Award från National Association of Geoscience Teachers, Indiana University Presidents Award for Distinguished Teaching och AAPGs (Eastern Section) Distinguished Educator Award, allt till stor del för att erkänna hans över 45 års undervisningsgeologi inom området Indiana University Geologic Field Station.